近年來，人工智能教育逐漸成為教育領域的重要話題。2017年，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。2023年7月，深圳市發布《深圳市推進中小學人工智能教育工作方案》，提出要大力促進人工智能與教育教學深度融合，著力培育具有人工智能創新潛質的青少年群體。
“我把想說的話輸入到對話小程序里，就可以通過時間軸控制或點擊鼠標兩種形式讓卡通形象說話。”深圳南山實驗教育集團麒麟小學五年級學生樂馥宜說，“把語文課上學習的詞語或者英語單詞輸入進去，它就可以幫我聽寫。”在樂馥宜眼里，編程就像搭積木一樣簡單，圖形化的界面和多彩的卡通形象是吸引她學習的重要因素。
得益于人工智能教育課程的開設，學生的創造力被實實在在轉化為信息技術的應用能力，同時他們的自信心也能得到提升。
“曾有一位學生，平時的表現不夠自信，但通過人工智能教育課程的學習，他動手設計出很多作品。”深圳南山實驗教育集團麒麟小學黨政辦主任吳惠玲說，“現在，他已經可以非常流利地對外介紹自己的作品。”
“這一代學生是信息時代的‘原住民’，他們天然對新技術感興趣。”深圳南山實驗教育集團麒麟小學校長易偉湘說，他們希望通過人工智能教育，提高學生的數字素養，培養學生的創新與實踐能力。
如何做好人工智能教育，關鍵在于課程安排和教師培訓。
據悉，目前深圳南山實驗教育集團麒麟小學已引入人工智能教育實訓平臺。該平臺采用國產自研編程工具，具備圖像識別、人臉識別、聲音識別等功能，內置卡通元素、IP角色等創作素材，方便教師教學與學生實訓。“平臺上的功能很齊全，學生僅需一個班級碼即可登錄，操作起來比較便捷。”吳惠玲介紹，平臺除技術支持外，還提供師資培訓和賽事運營等解決方案。
“我們還成立了虛擬機器人、超級工程等人工智能社團，邀請人工智能專家進校園，通過講座讓學生感受到人工智能的魅力。”深圳南山實驗教育集團荔林小學校長張祖志介紹，“人工智能等新技術的成熟，為課堂和教學模式帶來了很多創新，我們可以通過教學提高孩子們的數字素養，讓他們具備面向未來的實際能力。”
事實上，人工智能等新技術早已出現在中小學的課堂里。如深圳南山實驗教育集團荔林小學通過人工智能技術打造了核心學科的數據平臺，在語文課上，學生通過輸入素材，可以實現人機對話交互；在科學課上，學生通過畫面互動了解原理，同時延展思考獲得新知識等。
