中國網4月6日訊（宋佚）教育是社會進步的原動力，面向未來世界的發展，教育要在變革中不斷超越創新。為適應科技革命與產業變革對高校人才培養的嶄新要求。2020年，電子科技大學成都學院工學院在原機器人創新協會的基礎上，打造了特色班級——“機器人”實驗班，以OBE模式為培養理念，以行業需求為導向，培養電子信息與機器人行業高端復合型“新工科”人才。
小班制度，特色教學
學生在“家庭”中創新進步
工學院“機器人”實驗班是電子科技大學成都學院落實因材施教的重要改革措施，教學上主要基于主動學習的人才培養模式，以項目為基礎，任務為驅動，問題為導向，通過定期進行項目案例分析，全方位圍繞實踐展開教學。管理上，主要采取“家庭”式管理模式，班主任和教師是家長，定期與學生談心談話，關心學生的學習和生活情況，并開展專業教育和思想政治教育。
“教學不是教師在講臺上的獨舞，而是與學生的共舞。”談到“機器人”實驗班的管理，班主任李海表示。
李海說，“為了對學生的專業學習和心理健康進行精細化跟蹤管理，教學口與學工口共建了‘一對一’學生發展規劃體系，包括指明專業方向的‘一對一’專業指導，幫助就業選擇的‘一對一’職業引導，以及促進學生樹立正確人生觀的‘一對一’成長計劃，對學生的‘一對一’幫扶計劃。”
“機器人”實驗班在每年大一新生入學時進行宣講并招收新學員。
“我是偶然從同學口中聽說實驗班在面試招生，班級不僅采用小班制教學，還配備了優秀指導老師，提供各種學習平臺，最重要的是機器人實驗班主要培養創新實踐型人才，這與我的未來規劃相符。”在2020級學生龔泓源看來，進入實驗班最重要的是遇到了一群志同道合的同學，大家在學習上互相幫助，一起進步，在各項活動中積極參與，歡笑不斷，班級感與凝聚力十分強烈。
“每個人都有自己獨特的閃光點，我在他們身上學到了很多東西，大家相互成就，共同成長。”龔泓源說。
優質師資，專業指導
學生在競賽中屢獲佳績
第十三屆“藍橋杯”省一等獎和全國二等獎、2022年電子設計競賽省二等獎、2022年光電設計競賽省銅獎、一篇科研論文、一項發明專利……這一項項亮眼的成績均來自2020級機器人實驗班學生楊秋波，擔任低年級“機器人”實驗班技術指導的他，充分發揮自己的潛力，利用課余時間，勤學深思，刻苦鉆研，積極參加多類技術比賽。
“我最難忘的就是參加全國大學生電子設計競賽，四天三夜里，每天只休息三小時，連續的高強度思考讓身體和腦子處于高負荷狀態，到最后封箱前的幾個小時純粹就是精神在支撐著身體。”回想起參賽的那段日子，楊秋波表示痛并快樂著，雖然很累很辛苦，但是一切都值得。
談到自己的職業規劃，他說想從事嵌入式這方面工作，以后要追隨業界專家和學長的腳步，以他們為動力，向他們看齊，為國家科技發展作出貢獻。
一支優秀的教師隊伍是學生成長的堅實后盾。“機器人”實驗班擁有優秀的教師配置，副教授及以上職稱教師占比40%，雙師型教師占比90%，教學團隊具有豐富的工程經驗和教學經驗。
機器人實驗班班主任李海長期致力于硬件電路設計、智能控制系統的研發工作，他的專業能力，以及對學生的真誠和無私奉獻，深深地感染著每一位學生，有些學生甚至親切地稱呼他為“海哥”。
在2020級學生余江浩眼里，李海是他最敬佩的老師，“無論在學習上還是生活中，海哥都給予了我們很大的幫助和支持。暑假的時候，班上有很多同學都留校集訓，準備參加全國大學生電子設計競賽，在集訓的一個月里，他每天都風雨無阻的來到實驗室指導備賽，在四天三夜的比賽中，更是每天早出晚歸地陪伴著我們，在海哥的指導和陪伴下，我們取得了十分出色的成績。”
戮力同心，團結協作
班級在發展中碩果累累
“機器人”實驗班自創立以來，取得了亮眼的成績。學生先后在全國大學生電子設計競賽、“藍橋杯”全國軟件和信息技術專業人才大賽、中國大學生計算機設計大賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽等賽事中，獲得10余項全國獎項，70余項省級獎項。此外，“機器人”實驗班學生還獲得發明專利2項、實用新型專利9項、外觀專利17項。
除了在賽場上綻放光芒，畢業生在就業方面也吸引眾多知名企業的目光。據了解，第一屆學生畢業時，平均每人手里收到七份offer。
李海說，“在機器人實驗班里，我看到了同學們在學習過程中努力奮斗不服輸的精神，也讓我對實驗班的教學改革和人才培養模式更加堅定不移。”
李海表示，“今后，結合學校的‘新工科’建設，將進一步推進實驗班教學改革，積極圍繞導師制，將企業項目納入課程教學，強化以問題為導向的PBL式教學和以工程項目為載體的案例教學，不斷推進構建‘教學—競賽—科研’相互融合的階梯型應用型人才培養模式，努力在點亮學生科技夢中為國家和地方經濟社會發展培養復合型新工科人才”。
