日前，在長沙結束的第十屆WRO世界機器人奧林匹克競賽中國區選拔賽中，代表我省參賽的蘭州華僑實驗學校機器人隊不畏強敵，從24個省(市、區)的326支代表隊、1500余名參賽中小學生中脫穎而出，一舉拿下常規賽項目初中組冠軍，實現該項目三連冠，并將代表中國參加于今年11月在印尼舉行的第十屆WRO世界機器人奧林匹克競賽國際總決賽。
家長覺得有“玩”真好
該校機器人團隊成員鄭昊飛的爸爸已經記不清孩子是什么時候開始玩機器人的，但他的態度卻很堅決，只要孩子喜歡那就“一直玩下去”。這個想法和李庚鋼的爸爸不謀而合。
很多家長總覺得孩子玩的東西低級而且對學習沒好處，這兩位父親在多次參與孩子的比賽后卻給出了不同的觀點。“機器人的設計過程并不簡單，孩子不僅要會搭建復雜的機器人平臺，還要自行設計程序，并在不斷的失敗中學習如何更完美地處理整體問題，能力鍛煉挺大的。”李爸爸表示，看多了才發現這對孩子的要求很高，孩子看上去是在玩，但其實潛移默化地學習了很多知識、培養了各種能力。
“也許這些東西并不能馬上在試卷上反映出來，但孩子的變化我們能感受到。”李爸爸說，他支持兒子“玩”，甚至花5000元給孩子買了一套樂高玩具版機器人，讓他即使離開學校機器人教室，在家也能細細“玩”。看到兒子像“工程師”一樣針對項目主題研究、策劃、設計、組裝和測試，自己就特別開心。
該校機器人專用教室的墻上掛著各級各類比賽的獲獎證書。教練老師指著證書上那些獲獎孩子的姓名，熟稔地回憶起來“這個被師大附中錄取，這個上了一中……”這些“愛玩”的小朋友，最后都被各名校“搶走”了。教練老師說，參加社團的孩子都很聰明，在班里成績至少也是中上，他們也許分散了一些精力到這些課外的娛樂項目中，但玩機器人的過程中鍛煉了良好的觀察習慣、思考習慣，更加愛動腦、敢想象、勇創造，往往整體能力都比只會讀書的孩子強，“名校”更喜歡這樣具有潛力的孩子。如該校八年級學生張翔天獲得上屆WRO競賽中國冠軍，也獲得今年蘭州市青少年市長創新獎，已被蘭州一中相中。
多個社團讓孩子“玩好了”
該校校長王向暉表示，現在的孩子最缺的幾種能力就是創新能力、發現和解決問題的能力，以及團隊協調和溝通的能力。而這些往往是在“玩”這件事上激發出來的，現在的孩子就是缺少玩的機會。因此，學校開設了20多個社團希望每個孩子都有可玩的東西。機器人社團就在這樣的氛圍中越“長”越茁壯。
我省早在2005年開始引進機器人教育，而華僑實驗學校就是“敢吃螃蟹”的首批參與學校。從小范圍的興趣小組起步，到2009年面向整個學校學生開設教學特色校本課程并組建機器人社團。學校先后投入了80多萬元建設蘭州市最先進的機器人教學專用教室，配備了專職教師，并每年投入幾萬元更新材料設備。目前，該校三年級至九年級的孩子都可以上智能機器人普及課，對機器人感興趣的學生每周五下午、周六上午可以參加機器人社團來提高自己。學校還滿足更多學生對機器人研究的熱情，每年的學校科技節都會舉辦機器人科普講座、普及型機器人班級對抗賽、創意機器人作品展示、競賽項目獲獎機器人表演等。
“現在孩子玩的時間太少了。要想培養孩子的動手能力、創新意識甚至是國際視野，機器人課程是比較好的切入點。”王向暉說，智能機器人是現代技術特別是信息技術發展的綜合體現，所以學校堅持擠出經費和空間來進行該課題的研究與探索，希望在玩和學之間找到平衡點。
據介紹，該校今年將進一步加大投入，為學生購入最新的樂高機器人ev3核心套裝，給孩子更具拓展性的機器人控制器，讓學生體驗得更多，走得更遠，飛得更高。
